三、“艺术创新大赛”活动的合理运用

学校要重视学生的课外生活的多样性，除了在一些课堂活动中，培养学生的兴趣爱好，促进学生综合素质的全面发展以外，还要能够在一些学校的艺术创新比赛中，带动全校学生的艺术创作灵感，为构建文明、和谐、文化的校园做出努力。当然，学校的艺术创新比赛的成功举办，需要学校、教师、学生的共同参与和共同努力，每一个教师和学生都是学校建设的一员，学校的每一个人都需要具有强烈的责任感，只有所有人的共同努力，才能够为学生们构建良好的学习环境。毕竟就现代化的教学而言，纯粹的理论性知识的学习已经无法满足孩子的学习生活，只有将多元的文化知识融入学生的学习生活当中，才能够更好地促使学生得到全面的培养，从而为接下来学习生活构建坚实的基础。

例如，学校举办如“歌颂祖国，我爱祖国”的艺术创作比赛。教师要能够及时地将学校举办的活动通知到班级，鼓励学生积极地进行艺术创作，说明此次比赛分为三个类别，美术组、音乐组、舞蹈组。教师鼓励学生积极地参与到学校的教学活动中来，要能够发散思维，发挥想象，展示自己的艺术创作，这样不仅丰富了学生的校园活动，还有利于学校有条理地进行校园文化艺术的管理，形成学校独有的管理体系。当然，相应的活动也需要给予学生适当的自主能动性，以此来培养学生自主的学习意识。在具体的比赛活动中，评委教师要能够做到公平、公正、公开，为学生树立正确的比赛规则，引导学生认识到比赛规则的重要性，比赛评分准则等是透明化的，这也是学校教育要对学生进行教育的一部分。在美术的比赛活动中，评委教师可以提出与该学生美术创作内容相关的问题，如“这位参赛选手，请问你认为你的作品中比较突出的亮点是什么？你是如何理解我们今天参赛的主题的呢？”在该学生回答如“各位评委老师好，我认为我的作品中主要是想突出‘摇篮’这个元素，我把我们的祖国比喻成一个摇篮，因为有了‘摇篮’的庇护，我们才会有今天文明、和谐、稳定的生活。我认为本次参赛的主题就是要表达我们祖国的繁荣昌盛，可以通过美术创作来彰显祖国的光辉伟大”等。

四、“集体荣誉感”渗入学生学习生活当中的合理教学运用

对学生良好集体荣誉感的培养，对学生今后的整个人生发展轨迹都有着非常重要的作用以及实在意义。中学校长就需要领导全校师生参与到学习生活当中时，充分地认识到集体荣誉感的意义。当今的社会是一个相互合作的集体性质的社会，而一个良好的集体荣誉感，可以促使学生更好地融入集体，成为集体当中不可缺少的一部分。校长可以针对“集体荣誉感”进行相应的知识讲座，并且组织相应的活动。当然，对于学生良好集体荣誉感的培养需要全校工作人员的共同努力进行完成，而如何将集体荣誉感更好地融入学生平时的学习生活当中，就需要教师对学生进行交流，了解学生的真实学习需求，并且根据班级里面学生的实际情况进行相应的策略性渗和培养，毕竟适合孩子的才是最好的。

例如，每学期在学习组织一场全校性质的“班级合作体育竞赛”，全校的每一个班级都需要参加，学生除特殊情况都需要参加，竞赛是以每个班级为单位，进行竞赛，而且教师也需要参与到竞赛当中，只有这样，教师才能够会更好地融入学生当中，并且了解学生，在学生的思维上进行良性的思考，从而引导学生构建良好的团队意识。竞赛的主要项目有：“班级集体拔河”由教师进行整齐发力地指导。“团队胯下滚球”学生们排成一条长队，第二个人手搭在第一个人肩膀上依次排开，教师进行滚球，球需要从每一个学生的跨在滚过才算完成项目。“接力棒短跑”第一棒由教师先跑，其次由学生接力，最后根据班级里面的最后一个跑完的学生，进行计时结算成绩。“无敌风火轮”以班级为单位，用报纸制作出一个可容多人的环形纸圈，学生们排成一个长队，在纸圈里面向前行走，最先达到终点的为最高分，如果在中途纸圈破碎则出局。最后根据每个班级的实际得分，评选出本次团队竞赛的冠军团队。当然，校长可以提前两个星期公布竞赛的时间以竞赛项目，在平时的学习生活当中，教师可以根据学生的实际学习状况，安排相应的时间组织学生进行相应项目的训练，通过反复的训练，激发学生与学生之间的团队合作意识以及荣誉感。

文章来源：《中学生数理化》 网址: http://www.zxsslhzzs.cn/qikandaodu/2021/0301/573.html

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